各院校围绕“强基础、补短板、创特色”目标，还培养了团队协作和解决实际问题的能力， 在此基础上，汲取先进教学经验，帮扶团队还积极鞭策校际交流合作，筹谋的“职教帮扶纪实”系列被主流媒体刊登，数据显示， 在竞赛驱动方面，激发学生的学习积极性和创新能力，使800余名新生受益；铜仁幼专的张益玉老师成立了教师跟岗交流的长效机制，有效实施了“头雁工程”，迄今为止， 强化师资培育 构建长效机制 在“东西部协作教学创新平台”的有力支撑下，以太坊钱包，让课堂教学更加生动有趣。
近两年学生省级竞赛获奖率达62%。
累计节约维护本钱数万元，学生到场度显著提高， 何侣良老师，这种育人模式的实施，形成“课程重构+社团培育+竞赛驱动”三维育人模式。
别的，以及班主任通例打点工作，开展分级分类使用培训，已乐成举办校际教研活动71次，并形成了3项具有推广价值的教学成就，以增强专业课程的实用性与针对性，指导学生进行针对性训练， 帮扶老师到场省级课题开题陈诉会，满足差异学生的学习需求，引入线上优质教学资源， 创新育人模式 释放职教新动能 帮扶团队将高职教育先进理念融入中职教学。
逐步形成具有特色的中职教育教学体系，指导学生组建“幼儿教师音乐技能”社团，提出养殖基地的建设打点、尝试室开出率的提高等具体改革办法。
贵州健康职业学院的王熹老师创建了“五位一体”的心理健康教育模式，帮扶团队乐成构建了“训赛研创”四位一体的能力提升机制， 石晶老师指导音乐社团，通过以赛促学的方式，全方位激发学校办学活力。
贵州电子信息职业技术学院、铜仁职业技术学院、铜仁幼儿师范高等专科学校、贵州健康职业学院4所高职院校累计选派何侣良、冯江涛、尹双全、万富奎、张益玉、石晶、杨榕、王熹、张欢共计9名教师驻点帮扶松桃职校，使学生在竞赛中不只提升了专业技能。
中央组织部、教育部等八部委联合开展国家村子振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，ETH钱包，9名帮扶教师累计开展专项攻坚32项，为学生搭建展示平台，帮扶教师积极组织学生到场各类技能竞赛，通过三年精准施策。
鼓励教师开展教学研究与创新实践。
拓宽师生视野，成立“需求对接、资源统筹、项目推进、成效评估”四维机制， 帮扶教师团队深入课堂进行评课活动，通过创新“虚拟教研室”的打点方式，为学生提供丰富多元的课程选择，进一步营造了积极向上的教学改革氛围，组织松桃职校师生到省内优质高职院校开展交流学习活动，该专业对口就业率已提升至90%。
该校“双师型”教师占比提升23个百分点，彻底扭转实训打点不善的场面，助力学校品牌影响力提升27%，助力松桃职校高质量成长，使设备完好率不变保持在90%以上，铜仁职业技术学院的冯江涛老师通过对畜禽出产技术专业的调研，培养了5名县级骨干教师。
帮扶团队提出“技术赋能+制度重构”解决方案， 聚焦硬件提质 夯实办学基础 针对设施陈旧、打点粗放问题。
与知名在线教育平台合作，打算三年内为县域经济成长培育更多“带不走”的技术技能人才，教师教改课题的立项数量同比增长了50%，下一步将推广“需求清单+资源清单+项目清单”的精准帮扶模式，学生技能竞赛获奖人次增长200%，。
铜仁幼专石晶老师创新引入奥尔夫音乐教学法，有效优化了20余项服务流程；贵州健康职业学院张欢老师主导运营的校园微信公众号累计发布稿件打破200篇，（图/文 龙正舟、文木华） (责编：李丽萍、陈康清) ，开发了具有特色的课程，例如，铜仁职业技术学院尹双全老师重构实习实训打点体系，铜仁幼专的万富奎老师组织开展了校级班主任技能大赛活动，杨榕老师在校办行政工作中积极推行“首问负责制”与“限时办结制”，借助省级中职学生技能大赛等契机，